La recreativización de las técnicas de combate en el: BODY COMBAT.Un estudio de caso:Gimnasio Jesús del Moral. MARCO TEÓRICO I

bUENOSSSSS DIASSSSSS!!! Aquí os dejo la primera parte del marco teórico y la relación con aspectos importantes de la asignatura.

MARCO TEÓRICO Y RELACIÓN CON LA ASIGNATURA

El body Combat es una actividad que se encuadra dentro de los programas de Body Training Systeams, cuyo creador fue Les Mills, cuatro veces olímpico. Fue el creador de la empresa llamada “Les Mills International” que se basa en programas para la salud y en dirigir empresas de fitness. “Desde 1987 su organización se ha especializado en el desarrollo de innovadores programas de rutinas de ejercicios basados en la precoreografía” (Fernández, 2004, p. 23). Dentro de este programa se encuadran diferentes actividades como es el Body Combat, Body Pump, Body Step, Body Attack y Body Balance; todas ellas realizadas en “más de cuatro mil gimnasios por todo el mundo” (Fernández, 2004, p. 23). A su vez, estas actividades tienen cabida dentro de lo que actualmente se conoce como fitness, término muy ligado al ocio deportivo.

Corrales (2010) considera el fitness como ocio saludable, y además puede cumplir con las tres funciones fundamentales, las 3 “D” de J. Dumazedier (citado en Corrales, 2010): El descanso, la diversión y el desarrollo. El término fitness, ha sufrido transformaciones y cambios con el transcurso de los años en su esencia, así pues, como fenómeno social se empezó a conocer con el término “physical fitness” (Miranda, 1991 citado en Corrales, 2010, p.17), fenómeno que buscaba “una mejora fisiológica y funcional con vistas a mejorar la salud (Torres, 2001 citado en Corrales, 2010, p. 18). Tras varios cambios ideológicos y adaptaciones producidas en la sociedad, se entiende el fitness como “la filosofía o sistema particular de entender la vida que pretende alcanzar un nivel adecuado de salud a través de un estilo de vida equilibrado, en el que el ejercicio físico moderado, personalizado y continuado cobra una importancia capital, aunque complementándolo con otros hábitos que potenciarán los beneficios que éste aporta”. (Colado, citado en Corrales, 2010)

Siendo un sistema de entender la vida, encierra aspectos que se relacionan con el ámbito físico, psíquico y de relación de la persona, para que ésta pueda autorrealizarse. Por tanto, el Body Combat, cumple las funciones citadas anteriormente de Dumazedier, siendo la diversión la que más empatiza con los usuarios de dicha práctica como veremos más adelante.

SaLuDoS!!!

La recreativización de las técnicas de combate en el: BODY COMBAT.Un estudio de caso:Gimnasio Jesús del Moral. INTRODUCCIÓN

Buenos dias bloggerossss!!!!!

¿Cómo estáis? Tal como os dije en días anteriores, aqui os dejo la introducción de mi estudio de caso, y en días sucesivos se irá completando con los diferentes apartados.

INTRODUCCIÓN

En los últimos años se ha visto un crecimiento en la práctica deportiva de los españoles según las encuestas sobre los hábitos deportivos del año 2005 de García Ferrando, donde se aprecian dos etapas, una que transcurre entre 1975 y 1985, se produce un fuerte incremento del 22% al 34%, y una segunda entre 1985 y 2005, estabilizándose dicho incremento hasta situarse en un 40%. Centrándonos en el empleo del tiempo libre, el “hacer deporte” que es lo que concierne a la actividad de estudio, se produce un insustancial “incremento de dos unidades porcentuales, del 31% en 2000 al 33% en 2005” (García Ferrando, 2005).

Apoyándonos en Kelly, Iso-Ahola, Csiksentmihalyu o Cuenca se define el concepto ocio “como un ámbito de experiencia humana, personal y/o colectiva, que es fuente de disfrute y que surge de una implicación consciente y voluntaria de la persona” (Ispizua y Monteagudo, 1998, p.235); por lo que el ocio deportivo incluirá en dicha definición desde mi punto de vista una experiencia deportiva que al mismo tiempo sea humana, persona y/o colectivo, donde encuadraríamos el body Combat. Como aspecto de gran importancia se tiene que tener en cuenta el ocio como “una experiencia subjetiva, supeditado a la percepción individual lo que permite que cada persona tenga su propia definición de ocio” (San Martín, 1997, citado en Águila, 2005, p.103). Por lo que nuestra práctica de ocio deportivo dependerá también de las sensaciones que la persona tenga de ella.
El body Combat “consiste en una actividad que combina técnicas de diversas artes marciales y algunas tradicionales del boxeo […] destinada básicamente al desarrollo de la resistencia aeróbica” (Fernández, 2004, p. 24).

Revisándose la página Web de la AEFA (Asociación Española de Fitness y Aerobic: http://www.aefabts.com/bodycombat.htm ) el Body Combat es “un apasionante programa de entrenamiento aeróbico que tiene su origen en las artes marciales”. Esta práctica tiene una duración de una hora y combina ejercicios de brazos y piernas que sirven para fortalecer y tonificar la musculatura, al mismo tiempo que se consume una gran cantidad de calorías. También mejora la capacidad cardiovascular, coordinación, fuerza muscular, agilidad y flexibilidad, tal como nos indica la AEFA en su página Web dedicada al Body Combat. La música que acompaña a cada track, que es la duración de una canción con su coreografía, es muy dinámica y motiva mucho más al usuario a emprender la actividad física y no querer parar en ningún momento, lo envuelve en la magia del Body Combat.

Un saludo, David Díaz Fernández

FELIZ DIA DEL MAESTRO

Educar, más que una vocación, es un proyecto de vida. Un espléndido lazo que involucra una mirada plural. Entrega y reto. Reconocimiento, aprendizaje y legado para y de los que vienen detrás. Sitio de lucha y de ternura, el aula es un horizonte de luz donde impulso, trabajo y energía transforman la soledad en misión cumplida y colaborativa. Felicitamos a todas las maestras y maestros de México y compartimos con todos un fragmento de un texto de Carlos Fuentes que, nos da la certeza de que la educación es colocarse en el extremo contrario a la soledad y del lado de la esperanza.

Una dimensión esencial del magisterio es enseñarle a cada alumno que no está solo. Que está en el mundo. Que está con otros. El maestro ha de ser agente contra la discriminación y los prejuicios. Al alumno, el maestro le dice: tú existes. Tú eres único. Pero le enseña, al mismo tiempo, a reconocer la existencia y calidad de otro individuo. Incluso, le dice al niño, al joven, al alumno: reconócete a ti mismo para que reconozcas a tus compañeros, pero también, con humanidad, a quienes no son ni piensan como tú. Que cada individuo perciba la personalidad de otro individuo. Y que ningún joven salga de las aulas sintiendo que su destino ha sido sellado para siempre.

Somos una nación multicultural, tanto en el extremo indígena como en el occidental. La diversidad nos invita a no saltar etapas, a no excluir a ningún componente de civilización, a no olvidar ninguno de los caminos de la relación entre saber, hacer y ser. Pues aprender a saber supone aprender a hacer, y aprender a hacer supone extender el aprendizaje individual al trabajo compartido, a la prueba de una mayor asimilación de la enseñanza mediante experiencias de trabajo y labor social. Pero saber y hacer conducen al cabo al aprendizaje del ser mismo y por esto entiendo, más que otra cosa, la voluntad de tender la mano de la educación a todos: que no se pierda ningún talento de ningún niño, joven o adulto mexicano. Sólo así daremos respuesta humana, respuesta mexicana, a los desafíos del nuevo milenio.

Carlos Fuentes, Por un progreso incluyente, México: Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de América, 1997. Extraído el 28 de enero de 2011 desde http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/literatura/trabajosydias/dia_maes02/index.html

La recreativización de las técnicas de combate en el: BODY COMBAT.Motivaciones que impulsan a su práctica.Un estudio de caso:Gimnasio Jesús del Moral

El Body Combat es “un apasionante programa de entrenamiento aeróbico que tiene su origen en las artes marciales" (Asociación Española de Fitness y Aerobic: http://www.aefabts.com/bodycombat.htm. Aquí os dejo las conclusiones de un estudio de caso realizado por mi, para una asignatura de la licenciatura CCAFD, Deporte y Recreación, de la UAM.

Durante el mes de febrero iré poniendo el estudio poco a poco, espero que sea de vuestro interés y os guste.

CONCLUSIONES

Las motivaciones que impulsan la práctica del Body Combat de nuestro estudio, “hacer ejercicio físico”, “por diversión”, “por salud”, “mantener la línea”, se asemejan a numerosos estudios, siendo el rasgo con mayor diferencia de otras prácticas deportivas el efecto catártico y eliminación de tensiones, que otras prácticas aportan en menor porcentaje. Dichas motivaciones han ocasionado que la recreativización de las técnicas de combate se inserte como una actividad dentro del Ocio Deportivo.

Otra motivación es el atractivo de querer practicar una de las técnicas de combate de forma individual, lo cual impulsan al usuario a la práctica de esta nueva práctica postmoderna.

El elevado ritmo de vida de la sociedad actual, ha ocasionado en las personas un aumento del endeudamiento por la adquisición de bienes materiales o consumo de servicios, lo cual hace necesario la búsqueda de un doble trabajo o aumento de la jornada laboral, tal como afirma Paramio y Zofio (2007), reduciéndose el tiempo libre para poder dedicarlo al ocio deportivo. Ello hace que se demanden actividades que en una corta duración de tiempo atiendan a las motivaciones de las personas.

En este sentido el Body Combat ha venido a cubrir muchos de estos requisitos que buscan los usuarios en la práctica como ha quedado patente en la comparativa de otros estudios. Por lo que su rápida recreativización se ha visto favorecida por los elementos que contiene, siendo el rasgo más característico de esta actividad el efecto catártico sobre el resto, y la diversión.