Muy unido al espacio, unidad didáctica anterior, está el tiempo que viene después, primero se tiene conocimiento del espacio puesto que este es perceptible a los sentidos, y es más fácil para los niños saber orientarse en el espacio y después irá el tiempo ya que la dificultad es mayor, puesto que éste no es perceptible a los sentidos. El tiempo es a la vez duración, orden y sucesión. Los canales de comunicación, por medio de los sistemas visuales, auditivos y kinestésicos-táctiles, son de extraordinaria importancia para la adquisición de la percepción temporal. Será bueno que los niños se ajusten a estructuras rítmicas sencillas y conocidas, así pues se trabajarán ejercicios de percepción del ritmo. Definido el ritmo como la repetición a intervalos regulares de una serie de tiempos, éste viene dado por la organización temporal de las distintas secuencias de movimientos. Así para llegar a la buena estructuración temporal le proporcionaremos al niño el mayor número de experiencias vividas en el tiempo.
David Díaz Fernández
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
No hay comentarios:
Publicar un comentario