Espero que pudierais resolver el supuesto que hace unos dias deje colgado. Os iré dejando las soluciones poco a poco, empezando por la contextualización.
1. CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA.
El supuesto práctico que hemos elegido es el Nº 1: ¿Cómo trabajarías la lateralidad en primer ciclo de Educación Primaria? Establezca estrategias y tareas para el desarrollo de la misma.
En primer lugar, tenemos que decir que en el R.D. 1344/1991 de 6 de Septiembre, por el que se establece el currículo de la E.P., la lateralidad aparece tratada en el área de Educación Física dentro del bloque de contenidos: El Cuerpo: Imagen y percepción.
También en los OBJETIVOS, fundamentalmente en:
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.
4. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.
En segundo lugar, podemos definir a la lateralidad como: “el predominio funcional de una parte del cuerpo sobre la otra, debido a una dominancia hemisférica”. Se concreta fundamentalmente en la utilización de: oído, ojo, mano y pie.
En este sentido la podemos clasificar en:
A) DESTRALIDAD. Predomina el oído-ojo-mano y pie derecho.
B) ZURDERÍA. Predomina el oído-ojo-mano y pie izquierdo.
C) AMBIDEXTRISMO. No existe una dominancia manual, utilizando indistintamente ambas manos. Es muy difícil que se de en estado puro, es decir, que se utilicen exactamente igual las dos manos. Suele darse en los inicios del proceso de lateralización.
D) LATERALIDAD CRUZADA O MIXTA. Hay una dominancia de mano derecha y pie izquierdo, o mano derecha y ojo izquierdo o viceversa.
Y E) LATERALIDAD CONTRARIADA. Su dominancia primaria es zurda, posteriormente y por diferentes motivos, pasa a ser diestra. Esto provocará en el individuo alteraciones en la lecto-escritura, retraso en la adquisición de la nociones espaciales,…etc.
En tercer lugar, esta es considerada por numerosos autores (F.J. CORPAS, en su libro “Educación Física. Manual para el profesor”, Jean Le Boulch en su libro “el cuerpo en la escuela en el siglo XXI…etc), como uno de los elementos psicomotores fundamentales y necesarios para una correcta elaboración del esquema corporal. Los otros son:
· El control tónico y la relajación (estrechamente relacionados).
· El control respiratorio. (relacionado con la relajación).
· El control postural y equilibrio.
· Y las capacidades perceptivas.
Y en cuarto lugar, en el CONTEXTO ESCOLAR su trabajo es básico en los primeros niveles para la orientación del esquema corporal (me sitúo a la derecha o la izquierda)
También numerosas investigaciones señalan que es importante que la lateralidad del sujeto este definida a los 6 – 7 años, ya que es en esta edad cuando se inicia en la lectura y escritura de manera sistemática. De no ser así el alumno tendrá problemas en estos aprendizajes instrumentales básicos, y retrasos psicomotores en general.
David Díaz Fernández
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Bla, bla, bla... al final no contestas al supuesto ¿dónde está el trabajo? - por aquello de cómo trabajarías... ¿y las estrategias? Lo único que demuestras -que no es poco- son conocimientos sobre el tema objeto del supuesto, pero la solución al mismo no está, o al menos yo no la veo.
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