SOLUCIÓN SUPUESTO PRACTICO Nº 1

Esta es la segunda parte que correspondería a la respuesta entera del supuesto, espero que las siguientes partes las podais sacar vosotros:

2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

Analizada la relación curricular y delimitado el concepto de lateralidad vamos a estudiar a continuación una serie estrategias didácticas que van a orientar su trabajo.

La lateralidad, como hemos visto anteriormente, es un contenido esencial a trabajar en los primeros niveles de la E.P. Para poder trabajarla correctamente en las sesiones diarias a través las actividades integrado todo en una U.D. hay que tener presentes los siguientes criterios pedagógicos:

- Según Ajuriaguerra el niño a los 6 -7 años afirmar su lateralidad en el propio cuerpo. Los niños con una correcta evolución serán capaces de identificar correcta y regularmente las partes derecha e izquierda. A la edad de 8 años, se adquieren estos conceptos sobre los demás y sobre el espacio próximo, dándose una consolidación de la lateralidad. Consecuentemente en el primer curso del 1º ciclo trabajaremos el reconocimiento de la derecha y la izquierda en el propio cuerpo y en 2º curso iniciaremos el reconocimiento de estos conceptos en el cuerpo de un/a compañero/a en los objetos y en el espacio próximo.

- Nuestra misión al principio será dejar que el niño experimente libremente su dominancia para después, una vez que la conocemos potenciarla y fijarla, aunque solo en el caso de evidente indecisión, estaría justificado una lateralidad inducida hacia la derecha.

- En este sentido se propondrán actividades a realizar con una y otra mano/pie primeramente de forma natural, sin imponer condiciones en su realización, para posteriormente ir condicionando diferentes acciones motrices (por ejemplo los lanzamientos) con la mano/pie no dominante y la mano/pie no dominante (aunque tenga menos precisión es importante su trabajo para la adecuada simetría corporal).

- Y en general, todas las actividades que realicemos deben estar impregnadas de los siguientes principios recogidos casi todos ellos en el anexo del R.D. 1344/1991, de 6 de Sepetiembre, por el que se establece el currículo de la E.P., son los siguientes:

1º. El enfoque de los contenidos ha de ser globalizador.
2º. Debemos de partir del desarrollo psicoevolutivo del alumno.
3º. Facilitar la construcción de aprendizajes significativos.
4º. Conseguir que sean funcionales los aprendizajes para llevar a cabo otros.
5º. Las actividades de E/A deben ser motivantes y gratificantes, siendo la actividad lúdica un recurso especialmente adecuado en esta etapa.
6º. Hay que capacitar al alumno a aprender a aprender.
7º. Debemos de proporcionar continuamente al alumno información sobre el momento de su aprendizaje.
8º. Hay que tener presente en todo momento el Pº de individualización de la enseñanza para poder atender a la diversidad.
Y 9º. También debemos tener presente en el principio de socialización.

David Díaz Fernández