A partir de ahora os iré poniendo el indice de algunos de los temas del temario de oposiciones al cuerpo de maestros.
TEMA 1: Concepto de Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas
concepciones.
0. Introducción
1. Concepto de Educación Física
2. Evolución y desarrollo de los distintos conceptos.
2.1 Prehistoria
2.2 Antigüedad o Mundo antiguo (Prehistoria – S. V d.c)
A) El lejano y cercano oriente
B) Periodo clásico
· La sociedad Griega: Esparta y Atenas
· Roma
2.3 La Edad Media (S. V-XV)
2.4 Renacimiento (S. XVI y S.XVII)
2.5 Desde finales S.XVII hasta el S.XVIII
2.6 Los tiempos modernos y contemporáneos
A) Diversificación de métodos
· La escuela sueca
· La escuela alemana
· La escuela francesa
· La escuela inglesa
B) Renovación de doctrinas
· Movimiento del norte.
· Movimiento del Centro
· Movimiento del Oeste
C) Internacionalización progresiva
3. Hitos históricos importantes que debemos recordar.
David Díaz Fernández
domingo, 9 de noviembre de 2008
viernes, 7 de noviembre de 2008
CURSOS DE ANPE
Hola, aqui os dejo la relacion de una serie de cursos para las oposiciones de este año, tengo todos por si necesitais ayuda o alguna consulta. Todos ellos sirven para las oposiciones al cuerpo docente de maestros, par cualquier comunidad autonoma, aunque estos se hayan realizado dentro de provincias de Castilla la Mancha:
• Curso “Psicopedagogía: Los programas de entrenamiento en habilidades sociales” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Psicopedagogía: Atención a la diversidad” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Didáctica de las actividades extraescolares en centros educativos” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Desarrollo curricular de la Educación Física a través de las diferentes etapas educativas” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Recursos didácticos y psicopedagógicos: dinámicas de relación interpersonal en el aula”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Psicopedagogía: Psicopedagogía: Experiencias de coeducación en los centros docentes”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Organización escolar: prevención y control de la violencia en los centros docentes”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso: “Metodología y Didáctica de la especialidad de Educación Física en la etapa de Primaria”. Junta de Comunidades de Castilla la Mancha a través del sindicato ANPE Albacete. Con una duración de 100 horas.
David Díaz Fernández
• Curso “Psicopedagogía: Los programas de entrenamiento en habilidades sociales” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Psicopedagogía: Atención a la diversidad” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Didáctica de las actividades extraescolares en centros educativos” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Desarrollo curricular de la Educación Física a través de las diferentes etapas educativas” Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Recursos didácticos y psicopedagógicos: dinámicas de relación interpersonal en el aula”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Psicopedagogía: Psicopedagogía: Experiencias de coeducación en los centros docentes”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Ciudad Real. Con una duración de 110 horas.
• Curso “Organización escolar: prevención y control de la violencia en los centros docentes”. Universidad Camilo José Cela a través de ANPE Albacete. Con una duración de 110 horas.
• Curso: “Metodología y Didáctica de la especialidad de Educación Física en la etapa de Primaria”. Junta de Comunidades de Castilla la Mancha a través del sindicato ANPE Albacete. Con una duración de 100 horas.
David Díaz Fernández
jueves, 6 de noviembre de 2008
CONGRESOS
Aquí os invito a un congreso que se celebra el año que viene, y que puede resultar de gran interes para todas aquellas personas que están dentro de este mundo, mirad la web y teneis los email, para que os podais informar de todo aquello que creais importante. Os animo a él, porque el saber no ocupa lugar, quien tiene la información tiene el poder, quien en esta vida no quiere hacerse con el poder, pues aqui os lanzo un poco de ello:
VIII Congreso Internacional de Educación Física e Interculturalidad
Convocado por la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Murcia (España) y la Facultad de Educación de la PUCP, el evento se realizará del 4 al 6 de febrero del 2009.
Presentación
El desarrollo de esta serie de Congresos Internacionales tiene su origen en la Universidad de Murcia que propició, gracias al convenio entre el Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo de La Habana (Cuba) y la Universidad de Murcia, la realización del I Congreso Internacional de Educación Física y Diversidad, en la Ciudad de La Habana (1999). Desde entonces, son ya siete los congresos que se han venido realizando en distintos países: Cancún (México 2004) Irtra (Guatemala 2007) y Murcia (España 2001, 2002, 2005 y 2006).
Este VIII Congreso Internacional de Educación Física e Interculturalidad convocado por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú y la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Murcia, incluye temas importantes como la integración y la cooperación internacional, propone profundizar la reflexión sobre el rol actual y futuro de esta actividad y la de sus profesionales, así como los valores que puede aportar a los nuevos horizontes sociales. En este contexto, la Declaración de Cancún (2004) se prioriza la necesidad de una intervención pedagógica capaz de contribuir al desarrollo integral de las personas y de promover, en consecuencia, manifestaciones sociales de la práctica físico-deportivo-recreativa saludables, sin discriminación, en igualdad de condiciones para todos, y que haga posible la convivencia pacífica, reconociendo la necesidad, a través de la educación física, de promover las relaciones armónicas entre personas de diferentes culturas u orígenes. La sociedad actual se encuentra sometida a la interacción de constantes flujos migratorios, donde confluyen tradiciones, culturas, lenguas, creencias y prácticas sociales, surgiendo así el concepto de interculturalidad. La respuesta a esta perspectiva intercultural supone una reconceptualización del valor de la diferencia hacia los principios de igualdad, justicia y libertad para establecer un compromiso permanente con las culturas minoritarias. La cultura de la diversidad es otra forma de educar(nos) que parte del respeto a la diversidad como valor, la cultura de la diversidad es la cultura de la cooperación. El deporte, a su vez, se basa en valores sociales educativos y culturales, siendo un factor de inserción, de participación en la vida social y de respeto de las normas, llegando a convertirse en una de las manifestaciones humanas más importantes de este siglo. La práctica deportiva es un espacio asentado para trabajar la integración facilitando las interacciones necesarias para su desarrollo. Aunque el deporte por sí mismo no es generador de la integración sino más bien, un excelente terreno de promoción y desarrollo de la misma. Es por ello que debe proyectarse a las futuras generaciones como un símbolo de interculturalidad, ofreciendo un espacio de tolerancia que permita la integración y el desarrollo de todos por igual. Para ello, cada uno debe cumplir su rol –individuos, organizaciones, administración-, teniendo presente la sociedad actual, plural, de respeto y orientada hacia la igualdad, implicándose todos los sectores a través de una intervención social general, aprovechando la motivación que el deporte desencadena. Este VIII Congreso Internacional de Educación Física e Interculturalidad, a celebrase en Lima (Perú) debe suscitar nuevas acciones pedagógicas basadas en la reflexión que surge de la convivencia pluricultural que nos caracteriza y de la propia evolución que sufre la sociedad. Se esperan igualmente propuestas e investigaciones que impulsen el desarrollo profesional y técnico de nuestros expertos para que, finalmente, podamos integrarnos a través del juego limpio, de la educación física y del deporte en pos de una mejora en la calidad de vida de nuestra sociedad.
VIII Congreso Internacional de Educación Física e Interculturalidad
Convocado por la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Murcia (España) y la Facultad de Educación de la PUCP, el evento se realizará del 4 al 6 de febrero del 2009.
Presentación
El desarrollo de esta serie de Congresos Internacionales tiene su origen en la Universidad de Murcia que propició, gracias al convenio entre el Instituto Superior de Cultura Física Manuel Fajardo de La Habana (Cuba) y la Universidad de Murcia, la realización del I Congreso Internacional de Educación Física y Diversidad, en la Ciudad de La Habana (1999). Desde entonces, son ya siete los congresos que se han venido realizando en distintos países: Cancún (México 2004) Irtra (Guatemala 2007) y Murcia (España 2001, 2002, 2005 y 2006).
Este VIII Congreso Internacional de Educación Física e Interculturalidad convocado por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú y la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Murcia, incluye temas importantes como la integración y la cooperación internacional, propone profundizar la reflexión sobre el rol actual y futuro de esta actividad y la de sus profesionales, así como los valores que puede aportar a los nuevos horizontes sociales. En este contexto, la Declaración de Cancún (2004) se prioriza la necesidad de una intervención pedagógica capaz de contribuir al desarrollo integral de las personas y de promover, en consecuencia, manifestaciones sociales de la práctica físico-deportivo-recreativa saludables, sin discriminación, en igualdad de condiciones para todos, y que haga posible la convivencia pacífica, reconociendo la necesidad, a través de la educación física, de promover las relaciones armónicas entre personas de diferentes culturas u orígenes. La sociedad actual se encuentra sometida a la interacción de constantes flujos migratorios, donde confluyen tradiciones, culturas, lenguas, creencias y prácticas sociales, surgiendo así el concepto de interculturalidad. La respuesta a esta perspectiva intercultural supone una reconceptualización del valor de la diferencia hacia los principios de igualdad, justicia y libertad para establecer un compromiso permanente con las culturas minoritarias. La cultura de la diversidad es otra forma de educar(nos) que parte del respeto a la diversidad como valor, la cultura de la diversidad es la cultura de la cooperación. El deporte, a su vez, se basa en valores sociales educativos y culturales, siendo un factor de inserción, de participación en la vida social y de respeto de las normas, llegando a convertirse en una de las manifestaciones humanas más importantes de este siglo. La práctica deportiva es un espacio asentado para trabajar la integración facilitando las interacciones necesarias para su desarrollo. Aunque el deporte por sí mismo no es generador de la integración sino más bien, un excelente terreno de promoción y desarrollo de la misma. Es por ello que debe proyectarse a las futuras generaciones como un símbolo de interculturalidad, ofreciendo un espacio de tolerancia que permita la integración y el desarrollo de todos por igual. Para ello, cada uno debe cumplir su rol –individuos, organizaciones, administración-, teniendo presente la sociedad actual, plural, de respeto y orientada hacia la igualdad, implicándose todos los sectores a través de una intervención social general, aprovechando la motivación que el deporte desencadena. Este VIII Congreso Internacional de Educación Física e Interculturalidad, a celebrase en Lima (Perú) debe suscitar nuevas acciones pedagógicas basadas en la reflexión que surge de la convivencia pluricultural que nos caracteriza y de la propia evolución que sufre la sociedad. Se esperan igualmente propuestas e investigaciones que impulsen el desarrollo profesional y técnico de nuestros expertos para que, finalmente, podamos integrarnos a través del juego limpio, de la educación física y del deporte en pos de una mejora en la calidad de vida de nuestra sociedad.
miércoles, 5 de noviembre de 2008
SUPUESTO
Una vez que hemos terminado las justificaciones del primer ciclo os propongo un caso práctico, para que lo hagais y os entretengais, venga animaros que es fácil, en sucesivos días daré una posible solución.
SUPUESTO PRACTICO Nº 1
¿Cómo trabajarías la lateralidad en primer ciclo de Educación Primaria? Establezca estrategias y tareas para el desarrollo de la misma.
martes, 4 de noviembre de 2008
JUSTIFICACIÓN 1º CICLO; UD 12 "Afianzamiento de conocimientos"
Pues con esta unidad didáctica se terminan las justificaciones del primer ciclo de educación primaria, espero que hayais ido haciendo las vuestras:
Para finalizar el año o curso escolar, hemos incluido una UD, “Afianzamiento de conocimientos” en donde se trabajará los contenidos más interesante, y se incidirá en algunos de los contenidos trabajados a los largo del curso con el objetivo de profundizar y asentar lo trabajado.
David Díaz Fernández
Para finalizar el año o curso escolar, hemos incluido una UD, “Afianzamiento de conocimientos” en donde se trabajará los contenidos más interesante, y se incidirá en algunos de los contenidos trabajados a los largo del curso con el objetivo de profundizar y asentar lo trabajado.
David Díaz Fernández
lunes, 3 de noviembre de 2008
JUSTIFICACIÓN 1º CICLO; UD 11 "Expresión Corporal"
La justificación siguiente es quizá más corta, porque la verdad es complicado introducir una unidad dde estas características, pero os animo a que envieis las vuestras:
Seguiremos con una unidad didáctica de Expresión Corporal, que constituye un bloque de contenidos dentro del área de EF, por ello creemos conveniente introducirla para trabajarla con los niños, así los iniciaremos en algo nuevo para ellos a través del mimo, canciones motrices y cuentos motores.
David Díaz Fernández
Seguiremos con una unidad didáctica de Expresión Corporal, que constituye un bloque de contenidos dentro del área de EF, por ello creemos conveniente introducirla para trabajarla con los niños, así los iniciaremos en algo nuevo para ellos a través del mimo, canciones motrices y cuentos motores.
David Díaz Fernández
domingo, 2 de noviembre de 2008
JUSTIFICACIÓN 1º CICLO; UD 10 "Juegos tradicionales de patio"
Con esta unidad didáctica comenzamos el tercer trimestre de este primer ciclo, como veis nos quedan tanto solo unas pocas unidades didácticas, ánimos y haced las vuestras:
Seguiremos para empezar el último trimestre del curso con una unidad denominada “juegos tradicionales en el patio” con 9 sesiones. El actual sistema educativo contempla la utilización del juego tradicional en sus distintas etapas formativas, y aprovechando la mejora y bonanza del tiempo se dedicará la siguiente a estos juegos. También porque es necesario que el niño aprenda juegos de siempre para recuperarlos y mantenerlos, porque forman parte del patrimonio cultural. De este modo se trabajará todo lo anterior.
David Díaz Fernández
Seguiremos para empezar el último trimestre del curso con una unidad denominada “juegos tradicionales en el patio” con 9 sesiones. El actual sistema educativo contempla la utilización del juego tradicional en sus distintas etapas formativas, y aprovechando la mejora y bonanza del tiempo se dedicará la siguiente a estos juegos. También porque es necesario que el niño aprenda juegos de siempre para recuperarlos y mantenerlos, porque forman parte del patrimonio cultural. De este modo se trabajará todo lo anterior.
David Díaz Fernández
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
