ESQUEMA TEMA 15

"La Educación Física y el deporte como elemento socíocultural. Juegos y
deportes populares, autóctonos y tradicionales. Las actividades físicas
organizadas en el medio natural."

0. Introducción

1. La Educación Física y el deporte como elemento sociocultural.

2. Juegos y deportes populares, autóctonos y tradicionales.
2.1 Concepto de juego y deporte tradicionales.
2.2 Origen
2.3 Clasificación
1º) Juegos y deportes de locomoción.
A) De carreras y marcha.
B) De saltos.
C) De equilibrios.
2º) Juegos y deportes de lanzamiento de distancia.
A) De lanzamiento de distancia a mano.
B) De lanzamiento de distancia con elementos propulsivos.
3º) Juegos y deportes de lanzamiento de precisión.
A) Juego de bolos.
B) Juegos de lanzamiento de precisión con discos y monedas.
C) Juegos de bolas.
D) Juegos de mazo y bola.
4º) Juegos y deportes de pelota y balón.
A) De pelota a mano y con herramientas.
B) De balón.
5º) Juegos y deportes de lucha.
A) De lucha.
B) De esgrima.
6º) Juegos y deportes de fuerza.
A) De levantamiento y transporte de peso.
B) De tracción y empuje.
7º) Juegos y deportes de náuticos y acuáticos.
A) Pruebas a nado.
B) Regatas a vela.
C) Regatas a remo.
8º) Juegos y deportes con animales.
A) Competiciones y pruebas de valía y adiestramiento.
B) Lucha con animales.
C) De caza y persecuciones.
9º) Juegos y deportes de habilidad en el trabajo.

3. Las actividades físicas organizadas en el medio natural.
3.1 Concepto y características.
3.2 Evolución histórica.
3.3 Creación de modalidades y clasificación
3.4 Propuesta de actividades escolares.

4. Conclusión.

5. Bibliografía.

David Díaz Fernández

JUSTIFICACIÓN 1º CICLO; UD 10 "Juegos tradicionales de patio"

Con esta unidad didáctica comenzamos el tercer trimestre de este primer ciclo, como veis nos quedan tanto solo unas pocas unidades didácticas, ánimos y haced las vuestras:

Seguiremos para empezar el último trimestre del curso con una unidad denominada “juegos tradicionales en el patio” con 9 sesiones. El actual sistema educativo contempla la utilización del juego tradicional en sus distintas etapas formativas, y aprovechando la mejora y bonanza del tiempo se dedicará la siguiente a estos juegos. También porque es necesario que el niño aprenda juegos de siempre para recuperarlos y mantenerlos, porque forman parte del patrimonio cultural. De este modo se trabajará todo lo anterior.

David Díaz Fernández